刘梦霏认为，游戏受未成年人“热捧”有其合理性。一方面，未成年人需要在群体中寻找自我认同，培养社会性，而游戏就是帮助孩子建立社交认同的工具；另一方面，游戏还能教孩子如何应对压力、解决问题，以及如何化解在团队中出现的矛盾和冲突等。这两点恰恰是家庭和学校教育可能缺位的地方。她建议，首先，家长和老师应该引导孩子合理安排时间，鼓励未成年人负起责任、监管自己；其次，游戏是孩子的天性，作为家长，应该尽到“第一位”的责任，让游戏成为亲子间沟通的桥梁，而不是隔阂。比如，家长可以利用游戏创造共同话题，转移孩子注意力。学校也应该积极探索替代性的线下活动，来填补孩子们被游戏占据的课余时间。

　　对于网络游戏政策层面的监管，目前社会上讨论较多的是游戏分级制度。北京大学文化产业研究院副院长陈少峰表示，游戏引起社会广泛关注，对于推动游戏分级制度是个很好的机会。未成年人很难区分虚拟世界和真实世界，而一些游戏开发者又过度强调暴力宣泄等不适宜接触的内容。分级管理制度的出台，对于网络游戏的精细化管理具有指导意义。

　　现阶段，国内游戏的同质化倾向非常严重，健康的游戏产业环境尚未形成。网络游戏分级是方向，但是由谁来做是关键。田丰认为，游戏的管理问题不是哪个主体单靠一己之力就能解决的，应该在现有制度框架之下，政府、家庭、企业、学校、社会多方参与协同，在讨论中形成共识，在执行中齐抓共管，共同构建健康的游戏环境。